Norwegian deadline for applying for an education in the public system is April 15th. Thus, like last year, I threw in an application to be on the safe side. All but the last one are one year programs.
These are the nine nominees (text in Norwegian are links to actual study)
1. Psychology / Psykologi (UiO)
2. Economics and leadership / Økonomi og ledelse (HiO)
3. Pedagogy / Pedagogikk (HVE)
4. Development / Utviklingsstudier (HiO)
5. Sport science / Idrettsvitenskap (NiH)
6. Sign language / Tegnspråk for hørende (HiST)
7. Medicine / Medisinske fag (UiT)
8. Law / Jus (HiM)
9. Work- and organizational psychology / Arbeids- og organisasjonspsykologi (UiB)
See the entry future career options for background context. As with work, I see moving out of Oslo as very unlikely due to my present life situation.
Showing posts with label study. Show all posts
Showing posts with label study. Show all posts
Wednesday, April 02, 2008
Sunday, September 17, 2006
X: Library/biblioteks- outsourcing
Libraries have always fascinated me. It is a source for powerful wisdom, a jamboree of minds guzzling wisdom from the full range of topics printed between to covers. The Norwegian author Sverre Asmervik wrote the book: “Though you will never get my thoughts” and inspired by my father I also proclaim that one’s knowledge can never be eradicated or lost.
The library is also a good place to study. This obvious truth took me grade school, high school and four years of university to realize.
Due to practical convenience, the inclination to be isolated to be able to concentration, and former study situations with equally or greater amount of writing over reading, I have spent many a day, night and weekend in my room for academic knowledge acquirement. By cramming books at home, things are easily accessible, but so are other elements, which can pause studying.
Thus I have moved a few hundred meters down the street to the uni library (I practically live on campus). I need to point out though, that not all student types are as quiet and orderly as the bookshelves. You find the “hawker”; one semi-ill who coughs and snorts a few times a minute. Then there is the “chuckler”; the one who borrows a comic book, brings it to the study desks to giggle about jokes rather than curriculum. Staying at the library in itself does not generate progress. The chit-chatters and the ones with the loud processor fans to their laptops appear every now and then.
The atmosphere and sign-made silence area still promote focused periods of time for insightful progress.
Regarding my thesis, I currently read background literature about religion and media I do not find particularly easy to understand, nor relevant, but it will be over soon to get down to real concrete business.
---
Bibliotek har alltid fascinert meg. Det er et kraftsenter for visdom, med haugevis av sinn som samtidig suger til seg av bøkenes viten i alle mulige fagretninger. Sverre Asmervik skrev ”Men tankene mine får du aldri” og fritt etter min far bruker jeg å si at kunnskap er noe som aldri kan tas fra en.
Biblioteket er en bra plass å studere på. Denne opplagte sannheten skulle altså ta meg grunnskolen, videregående og fire studieår å sette ut i livet.
Grunnet praktisk lettvindthet, ønsket om å være isolert for konsentrasjonens del og tidligere studier med vel så mye skriving som lesing, har jeg tilbrakt mang en dag, kveld og helg i eget rom for akademisk kunnskapservervelse. Ved å bo i kollektiv er ting lett tilgjengelige, men her også alltids momenter som kan sette studiene på vent.
Men nå har jeg altså flyttet meg et par hundre meter ned i gata til Universitetsbiblioteket til UiO. Det skal sies at ikke alle studenttypene er like stille og uplagsomme blant bokhyllene heller. Der er ofte en ”harker”; en som er småsyk og sitter og hoster og snøfter et par gang i minuttet. Ellers har jeg møtt på ”humreren”: de som låner vitsebøker i stedet for å sitte å lese pensum. Disse bør heller dra hjem, da man ikke lærer mer av å være på biblioteket og sende latterbølger gjennom sidepulten. Ellers støter man på småsnakkgruppene eller de med bærbar pc med prosessorvifte med desibelnivå lik en moped.
Atmosfæren og den skiltpålagte stille sonen åpner likevel for fokuserte stunder for innsiktsfull fremdrift. Jeg har for så vidt fast leseplass på Institutt for Medier- og Kommunikasjon, men ombyggingsarbeid gir studentene lydinntrykk av å være i en eltende brødbakemaskin (noe jeg nylig kjøpte meg).
I oppgaveøyemed leser jeg for tiden bakgrunnslitteratur for media og religion. Det er ikke alt av historie, teori og sosiologi innen de fagfeltene jeg har grunnlag eller kompetanse for å forstå, og jeg ser ofte ikke helt relevansen for min egen faktiske målinger, men bunken bøker minker.
The library is also a good place to study. This obvious truth took me grade school, high school and four years of university to realize.
Due to practical convenience, the inclination to be isolated to be able to concentration, and former study situations with equally or greater amount of writing over reading, I have spent many a day, night and weekend in my room for academic knowledge acquirement. By cramming books at home, things are easily accessible, but so are other elements, which can pause studying.
Thus I have moved a few hundred meters down the street to the uni library (I practically live on campus). I need to point out though, that not all student types are as quiet and orderly as the bookshelves. You find the “hawker”; one semi-ill who coughs and snorts a few times a minute. Then there is the “chuckler”; the one who borrows a comic book, brings it to the study desks to giggle about jokes rather than curriculum. Staying at the library in itself does not generate progress. The chit-chatters and the ones with the loud processor fans to their laptops appear every now and then.
The atmosphere and sign-made silence area still promote focused periods of time for insightful progress.
Regarding my thesis, I currently read background literature about religion and media I do not find particularly easy to understand, nor relevant, but it will be over soon to get down to real concrete business.
---
Bibliotek har alltid fascinert meg. Det er et kraftsenter for visdom, med haugevis av sinn som samtidig suger til seg av bøkenes viten i alle mulige fagretninger. Sverre Asmervik skrev ”Men tankene mine får du aldri” og fritt etter min far bruker jeg å si at kunnskap er noe som aldri kan tas fra en.
Biblioteket er en bra plass å studere på. Denne opplagte sannheten skulle altså ta meg grunnskolen, videregående og fire studieår å sette ut i livet.
Grunnet praktisk lettvindthet, ønsket om å være isolert for konsentrasjonens del og tidligere studier med vel så mye skriving som lesing, har jeg tilbrakt mang en dag, kveld og helg i eget rom for akademisk kunnskapservervelse. Ved å bo i kollektiv er ting lett tilgjengelige, men her også alltids momenter som kan sette studiene på vent.
Men nå har jeg altså flyttet meg et par hundre meter ned i gata til Universitetsbiblioteket til UiO. Det skal sies at ikke alle studenttypene er like stille og uplagsomme blant bokhyllene heller. Der er ofte en ”harker”; en som er småsyk og sitter og hoster og snøfter et par gang i minuttet. Ellers har jeg møtt på ”humreren”: de som låner vitsebøker i stedet for å sitte å lese pensum. Disse bør heller dra hjem, da man ikke lærer mer av å være på biblioteket og sende latterbølger gjennom sidepulten. Ellers støter man på småsnakkgruppene eller de med bærbar pc med prosessorvifte med desibelnivå lik en moped.
Atmosfæren og den skiltpålagte stille sonen åpner likevel for fokuserte stunder for innsiktsfull fremdrift. Jeg har for så vidt fast leseplass på Institutt for Medier- og Kommunikasjon, men ombyggingsarbeid gir studentene lydinntrykk av å være i en eltende brødbakemaskin (noe jeg nylig kjøpte meg).
I oppgaveøyemed leser jeg for tiden bakgrunnslitteratur for media og religion. Det er ikke alt av historie, teori og sosiologi innen de fagfeltene jeg har grunnlag eller kompetanse for å forstå, og jeg ser ofte ikke helt relevansen for min egen faktiske målinger, men bunken bøker minker.
Saturday, June 03, 2006
E: Academic competence
Yesterday at 4 pm 14 pages of double-spaced writing on what effects the civil war had on development in Afghanistan dropped into an essay-box a few blocks south of the main campus of Melbourne Uni. That marked the end of my 121-545 Understanding Development subject. Never have I spent so much time and frustration on 3000 words. But I’m happy to be home, and even if the content could be better, the structure fortunately made sense in the end.
The semester has reminded me of what study competence or capability really means. Diligence, discipline, research methods and ability to express oneself are helpful attributes. But competence has little to do with how information you could potentially cough up at any one point. It is mainly about knowing what is relevant or not. It has to do with a sense of perimeters of whatever topic of field you explore.
This is to me the main reason why I have been struggling so much this semesters. The work load and amount of reading and writing have been significant, but having to produce 16,000 words worth of essays in my second language in a few months is in itself not the major issue. Taking fifth year subjects as a fourth year student, has forced me to fill a knowledge gap before actually being able to synthesize in the subjects. And with development I started at scratch, joining a class where some have five years of development studies behind them.
To study is a socialization process from which you progressively gain understanding and insight. To skip a step or rush the process is paid for with reading and thinking in excess, having to familiarize yourself with the unknown outskirts (or should I say outback), before feeling confident in raising your centre piece. This excessive study work is what have taken so much of my awaken time these last months. The reward for aiming high is a greater percentage of wisdom and competence gain – which study wise is more important than a possible lower grade.
And the harder the work, the better it will be to get on a break. Monday at 5 pm is the final deadline for my last essay, which officially terminates the academic part of my exchange.
The semester has reminded me of what study competence or capability really means. Diligence, discipline, research methods and ability to express oneself are helpful attributes. But competence has little to do with how information you could potentially cough up at any one point. It is mainly about knowing what is relevant or not. It has to do with a sense of perimeters of whatever topic of field you explore.
This is to me the main reason why I have been struggling so much this semesters. The work load and amount of reading and writing have been significant, but having to produce 16,000 words worth of essays in my second language in a few months is in itself not the major issue. Taking fifth year subjects as a fourth year student, has forced me to fill a knowledge gap before actually being able to synthesize in the subjects. And with development I started at scratch, joining a class where some have five years of development studies behind them.
To study is a socialization process from which you progressively gain understanding and insight. To skip a step or rush the process is paid for with reading and thinking in excess, having to familiarize yourself with the unknown outskirts (or should I say outback), before feeling confident in raising your centre piece. This excessive study work is what have taken so much of my awaken time these last months. The reward for aiming high is a greater percentage of wisdom and competence gain – which study wise is more important than a possible lower grade.
And the harder the work, the better it will be to get on a break. Monday at 5 pm is the final deadline for my last essay, which officially terminates the academic part of my exchange.
Tuesday, April 04, 2006
X: Uni low/Studielavmål
I do not enjoy studying now. That feeling has not thoroughly struck me ever before. Due to the Global Crisis Reporting, I spend much more time on my subjects here in Melbourne than expected, and has little or no spare time for my master thesis, which is after all my main focus these two years. The chief issue though, is that I am not really sure what I am doing; what I am studying. Hour after hour I slowly and insecurely read page by page packed with terminology from thematic fields as sociology, literature, philosophy, media theory and history. It is too late to swap subjects, to ponder on why I was disallowed getting the subjects I originally wanted, or why, when I did have to settle for alternative, I did not chose other subjects than those from last year level requiring co-requisites I do not undertake.
From being used to master my subjects and have a feeling of downloading lots of knowledge, I am now more set on just getting through. Some days I even have feelings of unease while studying. The core irritation is still that I am not gaining as much as the work I put in. But if I want to pass, I have no choice but spend most my week dedicated to studies I don’t really understand.
April 24 I am to turn in a 5000 word media report about the avian influenza (bird flu). The empirical part should come along fine. To incorporate the subject literature however, will be a greater challenge.
Still, I do not plan to throw in the towel. I am (officially) here to study, and am not planning to experience how to fail a subject. I also got supportive family, friends and girlfriend around.
---
Jeg liker ikke å studere for tida. Det er nok første gangen i mitt skoleliv at den følelsen har fått godt tak i meg. Grunnet Global Crisis Reporting bruker jeg mye mer tid på fagene mine her enn antatt, og har i grunn liten eller ingen tid til overs for min masteroppgave, som tross alt er hovedfokuset mitt disse to årene. Men hovedproblemet er at jeg ikke riktig vet hva jeg holder på med; hva jeg studerer. Time etter time leser jeg sakte og usikkert side på side pakket med høyterminologi fra fagfelt som sosiologi, litteratur, filosofi, medieteori og historie. Det er for sent å tenke på å bytte, tenke på hvorfor jeg ikke kunne få fagene jeg ønsket meg i utgangspunktet eller hvorfor jeg ikke valgte noen andre alternativer enn sisteårs-emner som krever et tilleggsfag jeg ikke tar.
Fra å være vant med å mestre fagene og ha følelse av å ta inn mye nye lærdom, er jeg nå mest innstilt på å komme meg gjennom og bli ferdig. Noen dager har jeg en ”grue seg” følelse innabords, mens jeg holder på med arbeidet. Irritasjonen ligger likevel mest i det at jeg ikke føler jeg får avkastning for alt arbeidet jeg legger ned. Og om jeg skal stå, har jeg intet valg enn å tilbringe mesterparten av min uke dedikert studier jeg ikke riktig forstår.
24. april skal jeg lever en 5000 ord lang medierapport om fugleinfluensaen. Den empiriske delen skal nok gå greit. Men å inkorporere faglitteraturen blir en verre oppgave. Men jeg har ikke tenkt å kaste inn håndkleet. Jeg er tross alt her for å studere, og har ikke tenkt å debutere med det å ikke bestå. Jeg har forståelsesfulle familiemedlemmer, venner og kjæreste i systemet.
From being used to master my subjects and have a feeling of downloading lots of knowledge, I am now more set on just getting through. Some days I even have feelings of unease while studying. The core irritation is still that I am not gaining as much as the work I put in. But if I want to pass, I have no choice but spend most my week dedicated to studies I don’t really understand.
April 24 I am to turn in a 5000 word media report about the avian influenza (bird flu). The empirical part should come along fine. To incorporate the subject literature however, will be a greater challenge.
Still, I do not plan to throw in the towel. I am (officially) here to study, and am not planning to experience how to fail a subject. I also got supportive family, friends and girlfriend around.
---
Jeg liker ikke å studere for tida. Det er nok første gangen i mitt skoleliv at den følelsen har fått godt tak i meg. Grunnet Global Crisis Reporting bruker jeg mye mer tid på fagene mine her enn antatt, og har i grunn liten eller ingen tid til overs for min masteroppgave, som tross alt er hovedfokuset mitt disse to årene. Men hovedproblemet er at jeg ikke riktig vet hva jeg holder på med; hva jeg studerer. Time etter time leser jeg sakte og usikkert side på side pakket med høyterminologi fra fagfelt som sosiologi, litteratur, filosofi, medieteori og historie. Det er for sent å tenke på å bytte, tenke på hvorfor jeg ikke kunne få fagene jeg ønsket meg i utgangspunktet eller hvorfor jeg ikke valgte noen andre alternativer enn sisteårs-emner som krever et tilleggsfag jeg ikke tar.
Fra å være vant med å mestre fagene og ha følelse av å ta inn mye nye lærdom, er jeg nå mest innstilt på å komme meg gjennom og bli ferdig. Noen dager har jeg en ”grue seg” følelse innabords, mens jeg holder på med arbeidet. Irritasjonen ligger likevel mest i det at jeg ikke føler jeg får avkastning for alt arbeidet jeg legger ned. Og om jeg skal stå, har jeg intet valg enn å tilbringe mesterparten av min uke dedikert studier jeg ikke riktig forstår.
24. april skal jeg lever en 5000 ord lang medierapport om fugleinfluensaen. Den empiriske delen skal nok gå greit. Men å inkorporere faglitteraturen blir en verre oppgave. Men jeg har ikke tenkt å kaste inn håndkleet. Jeg er tross alt her for å studere, og har ikke tenkt å debutere med det å ikke bestå. Jeg har forståelsesfulle familiemedlemmer, venner og kjæreste i systemet.
Wednesday, March 08, 2006
X: Uni-start
Burachracy and old time tables overcatsed the sunny opening week of my exchange semester of 2006. But I enjoy the campus, the location and the finalized plan. After all, this is my main (official) reason to be located thousands of kilometers south-east of my mother country.
My preferable subjects included video production, 3D animation and a standard theoretical media subject. Factors as lack of approval, software restrictions and outdated time tables prevented any of the three from happening.
The final time table is very different, but a good second option.
Global Crisis Reporting (Wednesday; lecture 10 – 11 AM and seminar 12:15 -2:15 PM)
Understanding development (Thursday; lecture 3 - 4 PM and seminar 4 - 5 PM).
The first one gives a double worth of credits. Both subjects are 5th year subjects, has a load of theories, information and readings, but are so far challenging and mentally awarding. Additionally I work with my thesis on how Christianity is covered in the Norwegian print press and met a professor at RMIT yesterday in that regard.
Of other regular activities I have soccer practice on Mondays and Wednesdays (6:30 pm – 8:30 pm). I will probably be a bit more involved with Christian Union at campus, and possibly a bible study group on Thursday nights. Saturday will be game day when soccer season starts and Sunday nights include visiting church.
---
Byråkrati og gamle timeplaner la en skygge over den solfylte åpningsuka av mitt utvekslingssemester 2006. Men jeg liker utseende og lokasjonen til universitetsområdet, og det endelige akedemiske resultatet. Dette er tross alt (offisielt) hovedårsaken til at jeg befinner meg tusenvis av kilometer sørøst for fedrelandet.
Ønsket var et praktisk videofag, 3D animasjon og et standard teoretisk mediefag. Faktorer som godkjenning, programvarerestriksjoner og utdatering satte en stopper for alle tre.
Men min timeplan endte opp i et godt andrevalg.
Global Crisis Reporting (Onsdag; forelesing 10-11 og seminar 12:15-14:15)
Understanding development (Torsdag; forelesing 15-16 og seminar 16-17)
Førstnevnte gir poengmessig dobbelt uttelling. Begge fagene er på øverste masternivå, har en haug med teorier, informasjon og lesing, men er givende og utfordrende. I tillegg jobber jeg med masteroppgaven min hvis relasjon jeg traff en professor på RMIT i går.
Ellers vil jeg sannsynligvis ta større del i Christian Union etter hvert. På kveldstid er det kun fotballtreninger på mandager og onsdager (fra 18:30 – 20:30) (og etter hvert kamper lørdager), samt kirkegang på søndags kveld som er faste programposter. En bibelgruppe kan bli aktuelt torsdager.
My preferable subjects included video production, 3D animation and a standard theoretical media subject. Factors as lack of approval, software restrictions and outdated time tables prevented any of the three from happening.
The final time table is very different, but a good second option.
Global Crisis Reporting (Wednesday; lecture 10 – 11 AM and seminar 12:15 -2:15 PM)
Understanding development (Thursday; lecture 3 - 4 PM and seminar 4 - 5 PM).
The first one gives a double worth of credits. Both subjects are 5th year subjects, has a load of theories, information and readings, but are so far challenging and mentally awarding. Additionally I work with my thesis on how Christianity is covered in the Norwegian print press and met a professor at RMIT yesterday in that regard.
Of other regular activities I have soccer practice on Mondays and Wednesdays (6:30 pm – 8:30 pm). I will probably be a bit more involved with Christian Union at campus, and possibly a bible study group on Thursday nights. Saturday will be game day when soccer season starts and Sunday nights include visiting church.
---
Byråkrati og gamle timeplaner la en skygge over den solfylte åpningsuka av mitt utvekslingssemester 2006. Men jeg liker utseende og lokasjonen til universitetsområdet, og det endelige akedemiske resultatet. Dette er tross alt (offisielt) hovedårsaken til at jeg befinner meg tusenvis av kilometer sørøst for fedrelandet.
Ønsket var et praktisk videofag, 3D animasjon og et standard teoretisk mediefag. Faktorer som godkjenning, programvarerestriksjoner og utdatering satte en stopper for alle tre.
Men min timeplan endte opp i et godt andrevalg.
Global Crisis Reporting (Onsdag; forelesing 10-11 og seminar 12:15-14:15)
Understanding development (Torsdag; forelesing 15-16 og seminar 16-17)
Førstnevnte gir poengmessig dobbelt uttelling. Begge fagene er på øverste masternivå, har en haug med teorier, informasjon og lesing, men er givende og utfordrende. I tillegg jobber jeg med masteroppgaven min hvis relasjon jeg traff en professor på RMIT i går.
Ellers vil jeg sannsynligvis ta større del i Christian Union etter hvert. På kveldstid er det kun fotballtreninger på mandager og onsdager (fra 18:30 – 20:30) (og etter hvert kamper lørdager), samt kirkegang på søndags kveld som er faste programposter. En bibelgruppe kan bli aktuelt torsdager.
Monday, August 29, 2005
X: Master start
Wednesday August 17, marks the begining of my two years as a master student in media studies. I am one of 23 students who was admitted and accepted the position this semester. The main campus (Blindern) of University of Oslo http://www.uio.no/english/ is where I’ll be taught in my two subjects this fall; “Master’s thesis seminar” and “Media and globazliation” both seem exciting so far.
The degree consists of four electives (within media), one lecture course and the master thesis itself. As for now, I’m thinking about a thesis to test whether the Norwegian press is alienating Christianity.
I’m keen on going on exchange. If it’s going to be reality, I will go next semester. Mexico has been and is still in the limelight. But Guadalajara, which I aimed to go to (because of my friend Flavia), does not work out. I wish to go to Latin-America because of language, but will have to study in English (or German, Swedish or Norwegian) since my Spanish is not capable of studying at master level. If not in a Spanish-speaking country, my uni has several deals worldwide. And as long as my subjects are approved (by the University of Oslo) and the foreign uni admits me, I can go anywhere – but than I would have to pay tuition. There will be a information meeting on Thursday regarding exchange. September 15th is the deadline for applying for the exchange programs.
---
Onsdag 17. august markerte starten på mine to år som masterstudent i medievitenskap. Jeg er en av 23 studenter som ble tatt opp dette semesteret og endelig takket ja. Forskningsparken på Blindern til Universitetet i Oslo er hovedtilholdssted for mine to emner denne høsten. ”Masteroppgaveseminar” skal brukes til å forme oppgaveideen, mens ”Media and Globalization" vel sier seg selv – undervises for øvrig på engelsk med hovedsakelig internasjonale studenter. Begge virker som spennende fag etter et par forelesinger.
Mastergraden består av fire valgfri emner innen media, et foredragsseminar og ellers selve mastergradsoppgaven. Jeg tenker en oppgave hvis hypotese prøver å svare på om norsk presse er kristenfiendtlig.
Om jeg skal ha utenlandsopphold, vil dette skje til våren, om jeg følger foreslått oppsett. Mexico har vært og er fortsatt i søkelyset, men Guadalajara som jeg prøvde meg på først (på grunn av god venninne der) ser vanskelig ut. Jeg ønsker meg til latin-amerika for språkets del, men må studere på engelsk på grunn av at spansken ennå ikke er godt nok til å studere på masternivå. Men utland blir det nok ganske sikkert uansett. Universitetet har mange avtaler rundt om i verden, og så lenge jeg får fagene godkjent, kan jeg i grunn studere hvor jeg vil (men da mot skolepenger). Torsdag er det orienteringsmøte angående utveksling. 15. september er fristen for å søke til universitets programmer.
The degree consists of four electives (within media), one lecture course and the master thesis itself. As for now, I’m thinking about a thesis to test whether the Norwegian press is alienating Christianity.
I’m keen on going on exchange. If it’s going to be reality, I will go next semester. Mexico has been and is still in the limelight. But Guadalajara, which I aimed to go to (because of my friend Flavia), does not work out. I wish to go to Latin-America because of language, but will have to study in English (or German, Swedish or Norwegian) since my Spanish is not capable of studying at master level. If not in a Spanish-speaking country, my uni has several deals worldwide. And as long as my subjects are approved (by the University of Oslo) and the foreign uni admits me, I can go anywhere – but than I would have to pay tuition. There will be a information meeting on Thursday regarding exchange. September 15th is the deadline for applying for the exchange programs.
---
Onsdag 17. august markerte starten på mine to år som masterstudent i medievitenskap. Jeg er en av 23 studenter som ble tatt opp dette semesteret og endelig takket ja. Forskningsparken på Blindern til Universitetet i Oslo er hovedtilholdssted for mine to emner denne høsten. ”Masteroppgaveseminar” skal brukes til å forme oppgaveideen, mens ”Media and Globalization" vel sier seg selv – undervises for øvrig på engelsk med hovedsakelig internasjonale studenter. Begge virker som spennende fag etter et par forelesinger.
Mastergraden består av fire valgfri emner innen media, et foredragsseminar og ellers selve mastergradsoppgaven. Jeg tenker en oppgave hvis hypotese prøver å svare på om norsk presse er kristenfiendtlig.
Om jeg skal ha utenlandsopphold, vil dette skje til våren, om jeg følger foreslått oppsett. Mexico har vært og er fortsatt i søkelyset, men Guadalajara som jeg prøvde meg på først (på grunn av god venninne der) ser vanskelig ut. Jeg ønsker meg til latin-amerika for språkets del, men må studere på engelsk på grunn av at spansken ennå ikke er godt nok til å studere på masternivå. Men utland blir det nok ganske sikkert uansett. Universitetet har mange avtaler rundt om i verden, og så lenge jeg får fagene godkjent, kan jeg i grunn studere hvor jeg vil (men da mot skolepenger). Torsdag er det orienteringsmøte angående utveksling. 15. september er fristen for å søke til universitets programmer.
Subscribe to:
Posts (Atom)